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El video educativo

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El video educativo

Una revolución ha tenido lugar silenciosamente en la industria de la educación. El uso cada vez mayor del video en educación ha dejado una cosa clara:

No hay límite para la cantidad de estudiantes a los que se puede llegar.

Sabemos por un reciente informe de Cisco que el 80% del tráfico de Internet será video en 2021. Para poner esto en perspectiva, el informe señala: “Le tomaría a una persona más de 5 millones de años ver la cantidad de video que cruzará el Internet cada mes en 2020”.

A medida que el video se convierte en una parte cada vez mayor de nuestra vida cotidiana, es natural ver que se usa en el aula ahora más que nunca.

De acuerdo con los resultados de Cisco, cuando se preguntó a los líderes tecnológicos de las escuelas acerca de los enfoques populares del aprendizaje digital que tuvieron resultados positivos en sus escuelas. y animaciones) “. Y dos tercios seleccionaron “herramientas de medios digitales para la creación de contenido estudiantil”.

Además, el uso de este recurso beneficia a profesores y estudiantes por igual. Los estudiantes se involucran más durante una lección y se apropian de su aprendizaje cuando se usan videos.

Por el lado del docente, informan que el uso del video les facilita la diferenciación de la instrucción, al permitir que el estudiante controle su ritmo de aprendizaje en función de sus estilos y necesidades de aprendizaje.

A continuación algunas recomendaciones que como docente deberías tomar al momento de usar videos en el aula:

 

Decide dónde se usará el video

¿Se usará su video para instrucción directa, con videoclips de 3-5 minutos, al comienzo de una lección, como un gancho para involucrar a los estudiantes y / o para el modelado o la instrucción de procedimiento de una lección?

Decida cómo evaluará la comprensión y la responsabilidad de los estudiantes

Recomendamos hacer esta evaluación a través de un cuestionario, juego o reflexión. También puede hacer que los estudiantes entreguen sus notas al ver el video.

Por ejemplo, EdPuzzle o Educaplay son grandes herramienta de evaluación. El profesor crea preguntas y determina cuándo aparece el cuestionario como una superposición en el video. Pueden diseñar el cuestionario formativo para proporcionar respuestas a los estudiantes antes de continuar con el video o configurarlo para que las respuestas se revisen más adelante.

Tener una experiencia de video interactiva (preguntas que inciten a los estudiantes a una respuesta), en lugar de una pasiva, ayudará con la participación de los estudiantes. La combinación de los resultados de las pruebas en video con el análisis de video (por ejemplo, la tasa promedio de abandono de video) es una forma fantástica para que los maestros comprendan la responsabilidad y la comprensión de los estudiantes de manera rápida y fácil.

Decide si vas a hacer tu propio video instructivo o usar de otros educadores

Una buena práctica es usar ambos.

Pedir prestado es un gran atajo, si puede encontrar el material apropiado. Sé, a través de mis años de experiencia trabajando con estudiantes secundaria, que hay una serie de Recursos de Educación Abierta (REA) que están disponibles en la web, algunos incluso están alineados con los estándares.

Combinar los resultados de las pruebas en video con la analítica de video es una forma fantástica para que los maestros comprendan la responsabilidad y la comprensión de los estudiantes de manera rápida y fácil.

Sin embargo, existen ventajas para crear su propio contenido. Una es la capacidad de personalizar el entorno de aprendizaje. Un saludo de video o un comentario de su tarea, como maestro, lo hace más personalizado.

Un buen momento para hacer su propio video es cuando tiene una lección única y no hay contenido de video REA prefabricado disponible. Hacer un video con tu móvil o captura de pantalla para compartir con los estudiantes es relativamente fácil de hacer. Solo recuerde compartirlo con otros maestros en su escuela o distrito a través de un repositorio de videos para fomentar la iniciativa REA.

Decide cómo compartirás el video con tus alumnos

Publicar el video en una plataforma basada en la web hará que el video sea accesible durante todo el año escolar y le permitirá emparejarlo con una evaluación o tarea. Alternativamente, si está usando el video como un gancho al comienzo de una lección en el aula física, puede ejecutar el video desde su computadora.

Intente incorporar el video en una de sus clases siguiendo estos cuatro pasos: los beneficios son muchos.

Hay un creciente llamado a la acción en el sector educativo para graduarse de los libros de texto tradicionales y adoptar un enfoque de video holístico. Los beneficios de este último para estudiantes y maestros son dignos de mención. Como herramienta complementaria, los videos mejoran la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en el aula, así como en entornos de aprendizaje alternativos.

Razones por las que enseñar con videos puede convertirse en una experiencia renovadora

 

La estimulación visual capta la atención de los estudiantes.

Los videos son excelentes para enseñar conceptos que son prácticos y que se explican mejor paso a paso. Cuando los estudiantes están luchando con una parte de una actividad, todo lo que un maestro necesita hacer es pausar el video para que puedan ponerse al día. Los estudiantes tienen la misma opción si están usando los videos por su cuenta.

El video enfatiza la alfabetización digital

Es vital que los estudiantes no vean la alfabetización escolar y digital como entidades separadas. Deben considerarse como componentes integrados de la educación. La alfabetización digital es una habilidad vital del siglo XXI que es un requisito previo para casi cualquier trabajo. Mientras más estudiantes estén expuestos a ello en la escuela, más seguros y competentes se volverán. Los estudiantes que filman, editan y exhiben sus videos aprenden habilidades invaluables.

El uso de videos en el aula es efectivo cuando va acompañado del equipo adecuado. La pantalla incorrecta o una conexión lenta pueden arruinar el impacto de un video. Esto alienta a los maestros a usar los videos en diferentes plataformas, según la calidad del video y el tipo de equipo disponible.

Las oportunidades de enseñanza remota se expanden exponencialmente.

El mercado de cursos en línea está en auge. Más instituciones están capitalizando esta tendencia mediante el uso de videos disponibles en línea. Esto no solo prueba llegar a más estudiantes, sino que también aumenta la capacidad de ingresos de la institución. El uso de videos para cursos en línea significa que las instituciones no tienen que contratar personal a tiempo completo para impartir un curso.

Hay una variedad de formas en que los maestros pueden usar los videos del aula

Los maestros pueden usar videos como introducción a un concepto. Un buen video es un gran gancho para interesar a los estudiantes más jóvenes.

Para los estudiantes mayores, el uso de videos los preparará en gran medida para la universidad. Requerir a los estudiantes que tomen notas o respondan preguntas en base a lo que escucharon imparte habilidades para escuchar. Estas habilidades se pueden aplicar en los niveles de educación superior donde los estudiantes reciben clases y deben tomar notas. Los maestros pueden mostrar a los estudiantes cómo resumir lo que han escuchado y cómo distinguir entre hechos centrales e información periférica.

Los videos de clase se pueden usar para completar experimentos científicos o hacer productos de arte. Si los estudiantes tienen acceso a las cámaras, pueden completar las tareas y enviarlas en forma de video . Con los eléfonos inteligentes, una asignación de video se está volviendo cada vez más práctica.

Los videos se pueden usar para proporcionar a los estudiantes trabajos de extensión. Esto tiene como objetivo agregar a lo que han aprendido. Ofrece a los estudiantes mayores oportunidades para aplicar los conocimientos y habilidades que han adquirido. Igualmente importante, los videos se pueden usar para revisar conceptos y reforzarlos para los estudiantes que necesitan más explicaciones.

La estimulación del aprendizaje de orden superior.

El uso de videos estimula los procesos cognitivos de pensamiento, razonamiento, resolución de problemas, toma de decisiones y creación. Los videos llevan al estudiante más allá de las actividades de recordar y relacionar. Use videos para atraer a los espectadores con temas más complejos y para facilitar una mayor interacción con el contenido.

En el desafiante entorno social y económico actual, los pensadores críticos que pueden utilizar el pensamiento lateral para encontrar soluciones son invaluables. Cuando fomentamos este tipo de pensamiento desde el principio en la vida de un estudiante, es probable que se convierta en una parte integral de su enfoque.

Los maestros se convierten en facilitadores

Cuando un maestro usa videos en su salón de clases, dejan brevemente su propio rol y adoptan uno de un facilitador. Pueden dar un paso atrás y permitir que los estudiantes se sometan al proceso de aprendizaje bajo su propia supervisión. Esto proporciona al maestro una mejor comprensión de sus alumnos, sus estilos de aprendizaje y capacidades, y lo que los estimula. Un maestro puede tener en cuenta todos estos factores al planificar lecciones futuras.

Sin embargo, durante todo el proceso, los maestros continúan desempeñando un papel fundamental en la entrega de un plan de estudios.

UN VIDEO NO PUEDE REEMPLAZAR A UN MAESTRO. LA ENSEÑANZA DE ALTA CALIDAD SIGUE SIENDO CRÍTICA PARA EL EXCELENTE DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES. LOS MAESTROS QUE USAN VIDEOS PARA COMPLEMENTAR SU ENSEÑANZA EN LUGAR DE REEMPLAZARLA TIENEN EL MAYOR ÉXITO.

Los videos se pueden usar para acomodar períodos de atención más cortos

Cuando los maestros seleccionan un video para su clase, deben tener en cuenta su duración. Un video de treinta minutos no debe transmitirse de una vez.
El promedio de atención de los estudiantes es de 7 a 15 minutos, dependiendo de su edad. Cualquier cosa que se extienda más allá de ese plazo será tiempo perdido, ya que los estudiantes no retendrán mucho. Se puede detener un video de vez en cuando para poder mantener discusiones. Luego, cuando se reanuda, todos están listos para concentrarse nuevamente.

La mayoría de los buenos videos educativos vienen en módulos más pequeños, acomodando los períodos de atención más cortos de los estudiantes.

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